教育部组织高校创新思政教育形式

本文摘要：青年兴则国家昌，青年强则国家强劲。”高校思想政治工作，关系着高校培育什么样的人、如何培育人以及为谁培育人这些显然问题。思政课怎样强化亲和力与针对性？怎样给学生带给实实在在的取得感觉？全国高校思想政治工作会议开会后，教育部将2017年确认为“高校思想政治理论课教学质量年”，大力的组织各地各高校推展思政教学方法改革创新，大大唤起大学生自学思政课的积极性主动性，思政入耳、进脑、入心、进行获得良好效果。

青年兴则国家昌，青年强则国家强劲。”高校思想政治工作，关系着高校培育什么样的人、如何培育人以及为谁培育人这些显然问题。思政课怎样强化亲和力与针对性？怎样给学生带给实实在在的取得感觉？全国高校思想政治工作会议开会后，教育部将2017年确认为“高校思想政治理论课教学质量年”，大力的组织各地各高校推展思政教学方法改革创新，大大唤起大学生自学思政课的积极性主动性，思政入耳、进脑、入心、进行获得良好效果。

　　思政作业升华为艺术作品　　绘画作品“列宁在十月”，生动形象地描绘出俄国十月社会主义革命的历史细节，让人感受到那段为民族解放而斗争的峥嵘岁月；手工作品“一带一路”，以纤维丝纸绳为材料，仿真“一带一路”路线图，展现我国与沿线国家千丝万缕的联系；国画作品“春和景明”，运用中国画传统技法刻画初春时节万物向荣的景象，象征物着祖国大好河山的勃勃生机……前不久，在清华校园里，一场取名为“赤子初心”的全国高校思政课学生艺术作品展，更有了全社会的目光。　　而这些展览的作品，都是以艺术类专业学生平时的思政课作业为基础创作而出的。其中既有我国革命、建设、改革中的重大事件，也有中国特色社会主义实践中获得的历史性成就；既有关于理想信念的宏伟故事情节，也有身边小事小景的体验领悟。

同学们通过绘画、雕塑、书法、剪纸、编织、摄影、刺绣、染织等自己青睐的形式，积极参与到思政课程当中，主动探寻共产党人的初心和愿景，从而分担起新时代彰显青年一代的光荣愿景。　　看见自己的油画作品《纪念恽代英》选入全国展出，华中师范大学美术学院的丁元勋深感很激动。

“思政课给我带给了前所未有的自豪感。”丁元勋说道，“恽代英是中国共产党早期青年运动 人之一，我之所以创作《纪念恽代英》，就是期望从他的革命精神和品德风范中吸取奋力前进的精神动力，在构建中国梦的最出色实践中建构自己的精彩人生。”　　“青年学子通过艺术创作的形式把从思政课自学中吸取的启发年代久远笔端，传达他们对最出色时代的解读，是一件极为有意义的事。”清华大学马克思主义学院院长艾四林说道，“通过全国巡展的平台强化仪式感觉，也将大大强化学生在思政课自学过程中的认同感、取得感觉、满足感，唤起他们创作出有更加多反映时代主题、民族精神、个人风格的杰出艺术作品。

”　　微电影转录思政课堂　　“碧野千里，天地清风，恩施秀丽风光，纯朴人情故事，精准贫困地区怎样走出千家万户？”武汉大学的微电影作品《春到茶山》，是源自形势与政策课的一次教学实践中。　　电影以湖北恩施芭蕉侗族乡白果树村精准贫困地区政策实行为蓝本，环绕“理论联系实际”“实践中是理论之源”的核心思想，以武汉大学驻村书记率领学生展开实地参观居多线，对精准贫困地区中的基础设施到村到户、产业贫困地区、异地迁往政策进行实地考察与思维。　　“这次的微电影摄制，不仅是一次绝佳的人生经历，也让我们对思政课有了新的了解。

”参予摄制的一名学生说道：“走进固有的传统课堂，走出辽阔的现实社会，这样的方式更加有利于我们将理论与实践中融合一起，能让我们了解解读党和国家的政策措施，深刻印象领悟中国发展道路上面对的挑战。这是我们心中确实青睐的思政课。”　　针对新媒体环境下茁壮一起的新一代大学生讨厌较短视频、微传达的特点，教育部以“我心中的思政课”为主题，积极开展了全国高校学生微电影展出活动。

156所高校上报的191部微电影作品涵括了各门思政课程，内容牵涉到当代大学生普遍注目的共享经济、精准贫困地区、诚信、亲情等热点话题，展现出了大学生思考问题的特有角度和思想深度。中南大学学生摄制的《青年毛泽东》、西南林业大学学生摄制的《我心中的思政课》、山东商业职业技术学院学生摄制的《妈妈来了》等微电影受到网友欢迎。　　“用微电影这一年轻人喜闻乐见的载体提高思政课的育人质量，效果很好。

”清华大学马克思主义学院副教授冯务中说道：“以前学生上思政课有种‘做客’心态，老师负责管理‘端茶倒水’，而新形式、新方法的运用，需要有效地引领学生由‘做客’心态改向‘做东’心态，不利于唤起学生的主动性，转录思政课堂氛围。”　　大学生踏上思政讲台　　为了让大学生一对一体验思政课教学的可玩性，深度感觉马克思主义理论的魅力，教育部举行了“贯彻核心价值观·汇聚 美中国梦”全国高校学生谈思政课公开课活动，各地各高校引荐了97堂杰出公开课，并于去年12月上旬展开了集中于展出。　　“我想要让大家忘记一组背影——这是1931年九一八事变后，爱国军民自发性构成的义勇军的背影……”为了上好《无法遗忘的背影——奠定“十四年抗战”概念的意义》这堂公开课，福建师范大学的学生们整整打算了好几个月。

　　“我们查询了20世纪30年代大量的历史史料和档案，坚实论证了十四年抗战的历史进程，也借此了解到中国共产党在抗日战争中的中流砥柱起到。”创作团队成员福婷婷说道：“我们要赞成历史虚无主义，用史实讲话，竖立起准确的历史观。

”　　在集中于展出的现场，东北师范大学学生谈的《追赶共产主义的光芒》、北京联合大学学生谈的《坚决和发展中国特色社会主义为构建共产主义而努力奋斗》、南开大学学生谈的《红色文化与文化热情》等，都展现出了当代大学生非常丰富的科学知识储备和对问题的特有了解，受到评论教师高度赞扬。　　“以前的思政课教育多为单向教学，学习效果过于理想。而青年学生所青睐的时代元素也是老师们不过于理解的。

所以，这样的活动也是让学生教教我们怎么放学。”武汉大学马克思主义学院教授佘双好回应，这样的新形式既苏醒了学生的主动性，也唤起了教师的创意动能，应该沦为各高校思政课创意改革的最重要参照。

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