触发灵动释放精彩--交互式白板增色英语课堂

本文摘要：当交互式电子白板在我们所有班级加装做到，全部投入使用的那一天，孩子们有如看见了秋末的第一场雪，每一双激动的眼睛都闪耀着异彩。电子白板若一缕春风，给我们的英语课堂流经了蓬勃的活力，也使孩子们的灵性获得了张扬，英语课上经常出现了一幕幕不曾购票的精彩。

当交互式电子白板在我们所有班级加装做到，全部投入使用的那一天，孩子们有如看见了秋末的第一场雪，每一双激动的眼睛都闪耀着异彩。电子白板若一缕春风，给我们的英语课堂流经了蓬勃的活力，也使孩子们的灵性获得了张扬，英语课上经常出现了一幕幕不曾购票的精彩。

　　我忘记首次在教室里用于白板播出课文动画的情景，所有的孩子全神贯注，不心态地都把凳子挪到了后排，张根硕同学索性站立在白板前不回头了，我感觉到他随时在打算着车站一起替换我操作者；我忘记用于班级优化大师给课堂展现出好的同学特天内他们赞叹的表情，也要自己体验一下扣分的体验；我忘记尝试用于希沃教学助手的那节课，随便回头在班级的每个角落都能遥控课件，并随时照片、上载、测验同学们的文学创作以样板；自从用于了板中板替换黑板，我们很久不必看见粉尘漫天飞舞的场景；用于了电子白板的多形式课堂活动，孩子们动起来了、课堂活一起了以前实在用于不便的课堂环节现在用电子白板可以极致呈现出。　　电子白板中的思维导图功能可以协助孩子们收敛思维、搞清楚思路，因应超链接合理利用，还能唤起他们的活跃度；聚光灯功能，可以性刺激眼球、加剧学生的印象，协助突破教学中的重点和难题。如：学好单词时，我用放大镜缩放单词的一部分或遮住一半，让学生猜中说道单词，使学生们兴趣盎然地将所学单词加以稳固；还可以利用分解单词卡和四线三格功能来听闻和问答重点单词。

我适时地用于关灯功能来集中于学生的注意力；用于圈画注释等功能来引人注目教学中的重难点；利用电子白板的动画、触发器、蒙层、形状等功能来演绎教学中的难题。　　我们制作出有单词刮刮乐、大转盘游戏来活跃课堂，合理地用于趣味分类、超级分类、选词填空、科学知识筛选和分组竞争活动增彩课堂，还有诸如：拖放功能、摄影功能、隐蔽功能、图片功能、涂画功能、多媒体功能等，这些功能的用于不仅提升了视觉效果，更为不利于唤起学生的兴趣，使学生积极主动地参予到自学过程中。使学生动起来，某种程度是手动、嘴动，更加最重要的是心动，即：学生内在学习动机的唤起和思维的活动，让学生在精彩、有意思的游戏活动中稳固对单词的记忆和解读，提升诸法词和表达能力。

　　孩子们放学的热情空前加剧，又能做冷淡而有序。用于电子白板放学我们可以设置写实细致的会话场景，电子白板获取了我们影音、体能训练、跟读、仿效和演出的机会。

我们在飞舞多样的体能训练中掌控科学知识，用所有课堂元素来稳固科学知识，超越了传统的读背模式，重新加入了合作、竞争和激励机制，课堂效果喜人。　　苏联教育家苏霍姆林斯基说道：教育是人和人心灵上，最错综复杂的互相认识。

确实心灵的认识就能产生极大的自学热情及渴求。电子白板为英语课堂上师生对话、生生对话获取了技术有可能和便利，为创建以学生自学为中心的英语课堂教学奠下了基础。　　如何最大限度地充分发挥其功能和优势，优化课堂教学模式，转变学生自学方式，使课堂具备生命的气息，我们仍然在漫漫宽路上求索前进。

在以后的英语教学中，我要敢于尝试，敢于创新，带上学生一起乐学善思，享用交互式电子白板创意英语课堂带给的无限体验。

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