幼儿教育需要儿童戏剧表演

本文摘要：所谓儿童戏剧，是指儿童的思想、儿童的想象、儿童的语言、儿童的情感、儿童的经验，利用戏剧的手法，展现出宇宙间动植物的生活、人和事物的关系、社会的现象、人生的意义。 借以促进儿童的科学知识、陶冶儿童的美感、忠诚儿童的意志、扩充儿童的生活、引领儿童向下的艺术活动。 凡符合上述拒绝，不管内容是古代还是近代，事件再次发生在国内还是国外；展现出方式是舞台、电影或卡通，甚至是皮影戏、木偶或歌仔戏，扮演着人不论是成人还是小孩，只要根据儿童身心发展理论，内容合乎儿童发展必须都可称作儿童戏剧。

所谓儿童戏剧，是指儿童的思想、儿童的想象、儿童的语言、儿童的情感、儿童的经验，利用戏剧的手法，展现出宇宙间动植物的生活、人和事物的关系、社会的现象、人生的意义。　　借以促进儿童的科学知识、陶冶儿童的美感、忠诚儿童的意志、扩充儿童的生活、引领儿童向下的艺术活动。

凡符合上述拒绝，不管内容是古代还是近代，事件再次发生在国内还是国外；展现出方式是舞台、电影或卡通，甚至是皮影戏、木偶或歌仔戏，扮演着人不论是成人还是小孩，只要根据儿童身心发展理论，内容合乎儿童发展必须都可称作儿童戏剧。　　儿童戏剧教育就是通过儿童戏剧这一媒介，让幼儿体验剧中人物的喜怒哀乐，同时娱乐自己，非常丰富幼儿的生活，促进幼儿的科学知识。　　01、儿童戏剧着力塑造成真善美的艺术形象，协助儿童竖立人生座标由于儿童年龄较小，判断能力劣，认识社会的机会较少，对外界环境具备很强的依赖性，并且具备较强的吸收力心理，因此儿童戏剧中很少经常出现残暴、仇恨的影子，其目的在于给幼儿竖立一个真善美的形象，让幼儿以此为榜样，在生活中自学、仿效。　　02、结构全然，线索清晰　　儿童戏剧的结构分成开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）几个阶段，但剧情要较慢进行，不能铺垫过多，情节线索要简练无法过分复杂多变，因为儿童的自控能力差，注意力更容易移往，所以儿童戏剧都以灵活的情节结构和清晰的线索牢牢地逃跑小观众的心。

　　03、情节生动，有故事性　　戏剧就是以演出的形式戏故事，儿童喜爱戏剧 关心的还是要有故事性，他们习惯于在故事的发展过程中了解人物、了解事件的本质，同时他们对新奇的事物有一种天然的疏远，情节生动、故事奇特都会给儿童带给很大的审美享用。儿童戏剧的观众毫无疑问是个类似的群体，他们诚恳大自然，是非分明，善怒形于色，但他们也具备不稳定性，很难长时间集中于注意力，讨厌精彩、多变的艺术形式。　　倘若舞台上故事情节环环相扣，演员个性独特、演出大自然做到，舞美设计色彩鲜艳且与整部戏恰到好处地融为一体，那么他们之后不会记得现实而情不自禁地被带进剧中。要是这戏没有华尔没味，矫揉造作，孩子们也能一眼看穿，不管编剧、编剧、演员再行大牌，也不管舞台上的声光电 转了多少钱，他们不会马上张罗着睡觉、不吃爆米花、上厕所，那些精心设计的情节、有教育意义的台词早已跑到爪哇国去了。

　　04、引人注目的动作性和盎然的童趣　　动作是戏剧艺术的基础。亚里士多德在《诗学》中开支：戏剧必需借人物的动作来传达。戏剧艺术的直观性拒绝剧本必需考虑到设计一些必要的舞台动作，来更佳地展现出人物，进行剧情，同时也是现实体现生活的适当。

　　儿童天性活泼、好仿效，讨厌富裕动感的场景，因此儿童戏剧的动作性拒绝比一般戏剧更加引人注目。其次要有儿童情趣，儿童情趣并不是非常简单的逗乐，而是把儿童的性情志趣通过富裕特色的语言、动作形象的展现出出来。

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