源汇区受降路小学朱煜工作室举行读书交流分享会

本文摘要：魏小娟老师描写绘本故事《唱歌》救赎马校长融合阅读教学与老师交流 朱煜老师一本质朴的《让课堂说出》，里面却支撑着过于多的教育智慧，一句句隽永的话语，流过着无限的智慧荣光。5月21日上午，五原路小学朱煜工作室的老师们挤满在一起，举办了再行读书《让课堂说出》教师读书交流共享不会。 魏小娟老师绘声绘色地描写了绘本故事《唱歌》。魏老师由故事内容联系到自己，触景生情，把在跪的老师都病毒感染得眼泪了泪水。

魏小娟老师描写绘本故事《唱歌》救赎马校长融合阅读教学与老师交流　　朱煜老师一本质朴的《让课堂说出》，里面却支撑着过于多的教育智慧，一句句隽永的话语，流过着无限的智慧荣光。5月21日上午，五原路小学朱煜工作室的老师们挤满在一起，举办了再行读书《让课堂说出》教师读书交流共享不会。

魏小娟老师绘声绘色地描写了绘本故事《唱歌》。魏老师由故事内容联系到自己，触景生情，把在跪的老师都病毒感染得眼泪了泪水。走进故事，马校长再度率领我们走出今天的主题，抛融合读者《让课堂说出》，今天的绘就让如何自由选择其教学价值？这一问题。大家各抒己见，有老师指出上成文学欣赏课，有老师指出与《拐弯处的走》《背影》一起上成群文阅读课，感觉细微处的父爱，也有的指出让出习作指导课比确认这一绘本教学价值难能可贵的是，老师们开始有了教学价值倾向的思维意识。

　　紧接着，读书共享交流开始了。马校长就《内容还是形式，这不是问题》《关于文章教学和文学教育的讲话》这两章节的内容深刻印象而又明确地公开发表了自己的看法，她提及语文教学要注目怎么写出；掌控如何表达信息的信息即言语智慧，才是教学的最低目的。并以《鹿和狼的故事》为事例，具体分析了文章教学和文学教育的区别，水到渠成地再度加剧了老师们对教学价值倾向的了解。　　另外，马校长还补足了《咕咚》《雪地里的小画家》两篇案例，案例的分析让大家豁然开朗，原本教学内容的挑选是这样多样化的，但宗旨是提高学生的语文素养。

　　交流中，大家无分你我，无论共享到哪里，老师们或融合自己的教学实践中，或融合书中朱老师的观点，也或者融合书中自己最感兴趣的案例，都酣畅淋漓地传达自己的看法和感觉，找到自身的严重不足，具体今后的希望方向。　　读者是动人的，共享是幸福的。

时光总是因为有读者伴而显得动人、充满著爱情。五原路小学的教学也不会因读者和共享而魅力蝶变。

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