初学琴的孩子节奏感不好怎么办 合肥老师：唱弹相结合

本文摘要：有人说道钢琴教学，乐感是要求孩子弹奏质量的众多因素。乐感很差的孩子，在弹一个新的曲子时即使将两只手的音符一个个规整的对下来，也弹头得很差听得，因为他只注目到左右手“偏移”，却没办法去体会其中的节奏与节奏，因此听得一起不连贯也很差听得。在来艺朝艺夕学钢琴的学员中，大多数都就是指没拒绝接受过系统音乐自学的孩子，要把他们的音乐感觉培育一起，就拒绝老师不仅要教会他们怎样去运用手指在钢琴上收到难听的声音，弹头出有有所不同曲风的曲子，还要教会他们演唱出有音乐旋律。

有人说道钢琴教学，乐感是要求孩子弹奏质量的众多因素。乐感很差的孩子，在弹一个新的曲子时即使将两只手的音符一个个规整的对下来，也弹头得很差听得，因为他只注目到左右手“偏移”，却没办法去体会其中的节奏与节奏，因此听得一起不连贯也很差听得。在来艺朝艺夕学钢琴的学员中，大多数都就是指没拒绝接受过系统音乐自学的孩子，要把他们的音乐感觉培育一起，就拒绝老师不仅要教会他们怎样去运用手指在钢琴上收到难听的声音，弹头出有有所不同曲风的曲子，还要教会他们演唱出有音乐旋律。

幼儿的音乐节奏感必须培育（资料图）有所不同年龄的孩子，他们的拒绝接受能力有所不同、自身素质有所不同，培育乐感的方式也就不一样。有一些刚学琴的孩子，无法很好的掌控好节奏，尤其是一些节奏简单的作品，很难做到高低，在作品弹奏中忽快忽慢，这个时候就必须老师对节奏错误的地方给与指导，告诉孩子节奏的准确唱法及弹法。而对幼儿，在后期自学中学到了一些特殊性的节奏，就必须老师在每节钢琴课中不时的用形象的比喻展开样板。

比如，画音符、分列气球等来提示孩子，孩子在经过几节课的自学后，就不会体会到节奏的特色之处。当然，孩子的乐感培育不是短期可以已完成的，而是一个大大发展的过程。这中间也必不可少家长和老师维持大力的交流。随着学员们的音乐综合素质逐步提高，有一些学员早已可以很好的试奏出有音乐作品。

而对有一定钢琴基础的孩子，他们还可以在课堂中即兴创作音乐作品。只要孩子有了非常丰富的音乐感觉，将来弹钢琴就能掌控好有所不同风格的作品。孩子在学琴的过程中会有艰难，瓶颈期，艺照艺夕老师不会协助孩子一起童年关键时期，让孩子在快乐的氛围中幸福的自学，幸福的茁壮。

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