【评论】大学教育不可缺少仪式感

本文摘要：当代大学仪式通过重演历史传统，使学生新的体验文化情景，并在原先的解读程度上升华文化记忆，将过去的文化记忆通过仪式演练传送给学生， 惜构建文化承传、文化尊重、文化心态和文化热情。 回头红地毯、穿学位衣、拨给白毛、拍电影合影，等等，这些在当代大学里更加“出色”的人文景观，救赎着“仪式”的重要性。仪式是依据一定的文化传统将具备象征意义的不道德集中于一起的特定演练，由场域、程序、道义和体验等包含。 仪式之于人的教育功能集中体现在仪式所产生的“仪式感觉”。

当代大学仪式通过重演历史传统，使学生新的体验文化情景，并在原先的解读程度上升华文化记忆，将过去的文化记忆通过仪式演练传送给学生， 惜构建文化承传、文化尊重、文化心态和文化热情。　　回头红地毯、穿学位衣、拨给白毛、拍电影合影，等等，这些在当代大学里更加“出色”的人文景观，救赎着“仪式”的重要性。仪式是依据一定的文化传统将具备象征意义的不道德集中于一起的特定演练，由场域、程序、道义和体验等包含。

仪式之于人的教育功能集中体现在仪式所产生的“仪式感觉”。没仪式感觉，生命就不肃穆，内心也不宁静。大学应当推崇仪式感的图形和营造，充分发挥仪式在文化承传、价值塑造成和政治尊重中的特殊作用。

　　文化承传教育必须仪式感觉　　仪式是最重要的文化载体，是实践中和行动的文化。任何民族都有自己特有的仪式，而这些仪式莫不突显本民族特有的文化内涵。

中国作为礼仪之邦，具有非常丰富的仪式教育思想与实践中。历史学家钱穆指出，礼是中华文化的核心。当代大学仪式通过重演历史传统，使学生新的体验文化情景，并在原先解读程度上升华文化记忆，将过去的文化记忆通过仪式演练传送给学生， 惜构建文化承传、文化尊重、文化心态和文化热情。大学里的“通过仪式”“庆典仪式”“纪念仪式”等，是古代礼仪文化在当代的反映与发展，其精神内核就是增强学生对中华文化的尊重与热情。

有了仪式，大学就有了根基，就有了文化承传载体。仪式为大学生获取了一个与传统对话的平台，大学生在仪式中直观感受到中华文化的生命力、凝聚力和感染力，在潜移默化中拒绝接受传统道德、思维方式、审美情趣教育，从而唤醒对中华文化的认同感、归属感和自豪感。

　　高校传统文化教育相当大程度上造就具备“言传身教”性质的实践中记忆。而大学里的各种仪式正是具备这一特性的实践中活动，是大学类似的文化场域。因此，高校不应浅人挖出中华礼仪教育宝藏，让中华杰出传统文化在时代精神的鼓舞下复活。

　　纪念仪式是民族文化的集中于展出，是构建文化承传的最重要手段。大学纪念仪式一般来说以历史人物、文化事件、建校周年等为标志，以缅怀先贤功绩、传播文化思想、承传大学精神为宗旨，将学生置放一个生动活泼或优雅坦率的文化情境中加以熏陶。在大学仪式氛围的图形下，学生更容易集中精力作出仪式所规定的不道德，增强心灵归属感。　　价值尊重教育必须仪式感觉　　仪式是支撑一定价值观的程式化活动。

大学仪式可以通过特定的形象化情景，将抽象化的价值观显得可见、可听得、可触，协助学生确实从情感上构建价值尊重，并且内化作自己的价值观念。　　大学仪式具备价值导向功能，需要向学生传送一种精神、一种信仰、一种价值，这正是仪式象征性的反映。仪式能深层次说明了价值之所在，学生在仪式中所感悟到的，正是他们 为打动的东西。

同时，大学生需要拒绝接受并尊重在校园氛围和框架内展开的仪式，进而也就更容易尊重和拒绝接受仪式背后蕴藏的更加深刻印象的价值观念。因此，大学仪式传送着特定的价值观，对置身于仪式中的大学生具备价值导向起到，从而引领大学生塑造成准确的价值观。

　　仪式是向学生传送大学核心价值观 适合的载体。大学仪式已沦为将大学核心价值观转化成为具象化、系统化仪式体系的最重要载体。当下高校更加推崇毕业典礼，希望通过回头红地毯、穿学位衣、授证书、拨给白毛、拍电影合影等程序，逃跑时机向学生传送大学办学宗旨和核心价值。

仪式以稀释的方式将大学的核心价值观感应给学生，在肃穆的仪式氛围中，一种平时容易调动的、深藏于心的价值尊重油然而生，那种无法被必要感官并叙述的潜在价值观被唤醒，反映了学生对大学办学目标、价值观念、不道德标准、道德规范的尊重，进而构成强劲的向心力和凝聚力。因此，我们无法做作地将大学仪式从大学核心价值观中挤压出来，而是应当让大学仪式沦为大学核心价值观的守护神。

　　在我国全面深化改革的背景下，国家、社会、个人都正处于日新月异的变化之中，生根社会主义核心价值观的市场需求点也随之激增。大学仪式就是其中一个最重要节点。因此，我们必须以大学仪式为载体，充份做到和利用仪式与社会主义核心价值观教育的内在契合点，将社会主义核心价值观通过仪式渗透到大学教育的方方面面。　　政治信仰教育必须仪式感觉　　仪式与政治信仰教育的内在统一性集中体现在仪式本身所突显的政治教育功能。

大学育人目标的构建造就一定的情景和方法，而教育活动中仪式感的营造和利用能有效地强化政治教育的影响力和感染力。在高校思想政治工作体系中，仪式是一种最重要的教育资源，在政治教育中充分发挥着导向、鼓舞、苏醒的功能。

大学仪式教育是 可用、 生动的实践中，大学生作为参与者，通过仪式营造的优雅、人与自然的氛围，通过视觉、听力等多种感官性刺激，唤起尊重，感受到心灵，重塑理想，这些正是政治信仰教育发挥作用的最重要契机。　　呈现出政治信仰教育内容。

仪式所呈现出的关于政治信仰、民族精神、理想信念等内涵与大学政治教育的内容具备统一性。大学仪式以象征性符号为核心，可以将政治信仰教育内容以生动活泼或坦率优雅的形式表达出来，将抽象化的政治理论以明确形式展现出出来。仪式演练所获释和传送的政治教育元素，正是大学政治信仰教育力图构建的。

同时，大学仪式教育注重集体记忆，这就使得政治信仰教育既具备历史底蕴，又反映时代特色。　　非常丰富政治信仰教育载体。仪式仍然充分发挥着政治信仰教育的功能，是大学政治信仰教育的适当方式、辅助手段和类似载体。这主要展现出在政治信仰教育的信息需要有效地吸附在大学开学典礼、入党仪式、毕业典礼、校庆典礼、颁奖仪式、“开学 课”等特定仪式上。

比如纪念仪式是大学生爱国主义教育的最重要载体，具备增强民族尊重、汇聚社会力量、建构集体记忆的政治信仰教育功能。　　提高政治信仰教育效果。大学仪式具备类似形式拒绝，是一种政治秩序的艺文。

与一般的政治信仰教育实践中比起，仪式可以提高大学生的情感体验和政治意识。只有不具备一定的形式性，仪式才能以情境教化汇聚、升华和烧结大学生的政治尊重，使许多平时容易调动的、埋于心灵深处的政治情感在仪式中获得苏醒，从而使精神获得洗礼，心灵获得净化，思想受到灵感。

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